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幼儿园搜罗典型案例“一大筐

来源:八达娱乐 | 时间:2018-11-20

  “我不去幼儿园,想妈妈……”每日早晨,幼儿园门口孩子撕心裂肺的哭声让家长头疼,已经入园两个月了,幼儿园的小朋友们对于“新家”仍然不喜欢,各种不适应搅乱了家长的心绪。

  10月30日,记者在省城的一些幼儿园搜罗到了不少典型案例,并请代班教师给出指点,老师们这些建议也许可以让家长们不再那么纠结,帮助自己的孩子喜欢上“新家”。

  老师带领小朋友进行童心画语《小小乌龟花衣裳》的活动,在引导和欣赏完图片后,小朋友们开始作画,正当老师去放背景音乐时,小凡举起手打旁边小朋友,老师赶紧制止。没一会儿,挨打小朋友突然大哭起来,小凡用油画棒把别人的画涂得乱七八糟。面对老师的询问,小凡一言不发。

  幼儿随着年龄增长,越来越多的情绪会显现出来,很多孩子暴露出了情绪方面的问题,爱生气、发脾气,容易与同伴发生冲突,易消沉。引导孩子学会调节自己的情绪,控制一时冲动,学会安慰自己,有事情要先向成人表达,用正确的方法来解决矛盾。这些对压力的正确反应和恢复正常情绪状态的孩子尤为重要,对孩子的交往及学习很有帮助。幼儿不会沟通,面对出现的问题只会用极端的方式去处理,这与家庭因素有着最直接的关系。

  平时,家长要站在孩子的角度,去想象、体验孩子的感受,并结合当时的情景和孩子的个性特点来分析问题,解决问题,正确引导幼儿面对矛盾和冲突时,要先试着自己解决,但不可以发脾气。增加孩子交往交流的机会,多与其他幼儿交流、沟通,增进孩子之间的情感。

  老师组织户外活动的时候,别人在玩滑滑梯时,小宝总是站在一旁看别人往下滑,自己不上去玩。在走线活动的时候,他不和幼儿一起走线,一个人来回地走动,嘴里还不停地说“回家,回家”干扰别人。中午午睡的时候,一个人不睡觉,必须让老师陪他一起睡,出去做操站队的时候不和小朋友们拉手,一直就是拉住老师的手,一下也不松开。

  小宝是老人带出来的孩子,从小就是娇生惯养长大的,在院里就不和小朋友在一起玩耍,只和老人在一起玩,每天就是生活在自己的世界里。孩子的社会性主要在日常生活和游戏中,通过观察和模仿潜移默化地发展起来的,多参加一些群体性活动,让其体会活动的乐趣,家庭教育氛围的建设是很关键的,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。

  家长多陪孩子参加一些群体活动。在独立时鼓励他去和伙伴一起活动,增强团队意识,让幼儿有安全感。在集体活动时让比较活泼的孩子,主动去接近他,改变孩子孤独的心情。在活动中和他多交流,担任一些小组长的事情,树立起他的自信心。

  早上户外活动,老师会带领孩子做操,小珉却不拿器械,又不做活动,只站在原地不动,一会儿说:“我要上厕所。”一段时间以来,总是在做操时去厕所,随后进行的速跑活动,对规则理解不清楚。接力赛跑一直问老师:“该干什么呢?”在之前讲的规则她也没有听也不理解,往返了几次后,她看别人怎样做,才知道怎样接力跑。

  根据老师的观察,这个孩子进班时下楼都费劲,腿部力量弱,别的小朋友都下去了,她还在二楼慢慢下,跳,跑的速度还是协调性弱,她也不喜欢动。在她发展初期,家人忽略了对其在这方面的培养,因而耽误了动作发展的最佳时期。

  虽然幼儿园体育教学活,但只是幼儿健康教育的一个方面。家长必须想办法提高孩子的健康认知,改善其健康态度,培养幼儿健康行为,通过舞蹈学习,能看到她的进步与成长。

  小妍在幼儿园不多言语,喜欢一个人呆着,和其他小朋友说话声音也很小。家长给她评价是孩子比较胆小,需要老师多关照。

  从外表看孩子显得比较柔弱、内向,家长长期用“胆小”定义孩子,给孩子贴上了标签,这让孩子自己认为是“胆小”的孩子,家长这种“贴标签”的方式不可取。真正胆小的孩子表现是在任何事情面前都表现得怯弱,而胆小的原因是父母标准过高,达不到家长的要求就会有心理变化,慢慢把自己封闭起来。

  首先家长再也不要当着孩子的面说她胆小,给孩子创造机会练习“胆量”,比如可以和老师沟通,让孩子在课堂上多回答问题,有上台表演的机会,鼓励孩子去尝试。一次次激发孩子的自信心,使她越来越自信。

  上了一段幼儿园,一些孩子表现很躁动。小轩到了幼儿园每天都会缠着别的小朋友和他玩,而且极具攻击性,老师怎么提醒都不管用。最近,眼角多了一个伤疤,是下课后和别的小朋友打架留下的。

  小轩是单亲家庭的孩子,平时由老人看管,在老人的娇惯下,行为习惯有些问题。他缠着小朋友,是因为缺少了母亲的陪伴。

  父母一定要注意孩子情况,比如脸上伤痕,一定要弄清楚怎么回事,与老师积极配合了解孩子在幼儿园实际情况。根据情况,父母要与孩子多交流,从孩子言语找到孩子烦躁的原因。另外,家长一定不能把孩子的养育都托付给老人,一定要承担起责任,这样孩子才会有更多的安全感。孩子在幼儿园的烦躁表现其实也是缺乏安全感的表现。

  小琪3岁半,自从进入幼儿园表现得很温顺乖巧,她在幼儿园想父母,但是从来不像别的小朋友一样大哭大闹。饭吃不了,不会自己去倒掉,直到老师允许之后,她才去倒掉剩下的饭菜。突然很长一段时间不来幼儿园,原来孩子回到家里开始吐,吃完东西就咳嗽。小琪内心承受的东西要比哭闹发泄的孩子要多,内心的东西没有发泄出来,容易在身体上出现反应。

  这种孩子默默无闻,交往少。家庭是孩子最早接触的社会群体,父母对幼儿无微不至的照顾,使他们对家庭产生一种归属感。进入幼儿园,如果这个新群体能像家庭一样带给孩子支持、帮助和鼓励,才会对这个群体有归属感。

  父母要把部分“爱”留给幼儿园和老师,不要让孩子总觉得家比幼儿园要好,幼儿园比不上家,一回到家就觉得孩子在幼儿园受苦了,这样只能让孩子更加拒绝幼儿园。对于那些不善于发泄自己情绪的孩子,心理上会蒙上一层阴影,那样情况就很糟糕了。因此,平时多和孩子聊幼儿园开心的事情,多谈幼儿园的好,父母帮助孩子喜欢上幼儿园。

  一天,老师组织小朋友户外活动,悠悠在大庭广众下尿尿,老师让立刻指出他的错误,并且让他反思自己错在哪里。他哭着不说话,老师组织其他小朋友回教室,让他一个人反思。悠悠着急了开始向老师认错,“小鸡鸡错了!”在幼儿园孩子们会说出一些奇怪的话,有些可能让成人无法理解。

  孩子们上一段时间幼儿园后,家长们会发现孩子的一些话很奇怪,或者是脏话,很多家长要不是喝止,要不就是不以为然,一笑了之。孩子们正处于人格形成的阶段,愿意和身边人交往,理解力有所增强,会在生活交谈中说出很多有趣的事情,甚至不好听的话。家长要善于引导孩子。

  鼓励孩子们多发现身边的人或事,大胆谈谈自己的想法。要与孩子平等相处,不要让孩子与自己有距离感,而不乐于和家长说心里话。对于脏话,家长应该制止,但是不能态度生硬,甚至训斥,要向孩子说明利害,让孩子乐于接受和改变。

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